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Estudio TDAH en niños en Leon Gto

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¿Qué es el TDAH en Leon Gto?

TDAH significa Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Esta afección es de naturaleza neurobiológica, se desarrolla en la infancia y se puede manifestar de varias maneras. Es normal que como papás busquemos escuelas secundarias para niños con TDAH o escuelas de lento aprendizaje sin haber obtenido resultados de un estudio TDAH en niños en Leon Gto realizado por un médico especialista.

Entonces, ¿Cómo actúa el TDAH en Leon Gto?

Esta enfermedad afecta la estructura cerebral de los niños pequeños e impide que sus redes neuronales se comporten de forma normal. El Trastorno por Deficit de Atencion e Hiperactividad en Leon Gto hace muy difícil que los niños se concentren, estar atentos, inhiban sus impulsos, etc. Es por eso que están siempre inquietos y en movimiento. Incluso a algunos se les llegan a brindar terapias de lenguaje.

El TDAH se caracteriza por un patrón persistente de desatención y falta de capacidad para inhibir la respuesta de una persona a un evento en particular, lo que conduce a graves problemas de autocontrol. Esta enfermedad amenaza seriamente la capacidad del pequeño para desenvolverse en la escuela, construir relaciones con sus compañeros (inadaptación social) y comportarse en el hogar. Algunas veces el TDAH en niños en Leon Gto puede estar acompañado de baja autoestima, trastornos del sueño o insomnio. Antes de buscar escuelas secundarias para niños con TDAH o escuelas de lento aprendizaje, debes saber bien qué es el TDAH.

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Características y síntomas del TDAH en Leon Gto

Esta patología suele diagnosticarse por dificultades persistentes de atención, concentración e hiperactividad. Los niños con TDAH están nerviosos y se comportan excitados e impulsivos. Algunas veces realizan tareas con estrés, sin centrarse en el rendimiento y se distraen fácilmente con cualquier elemento del entorno o de su pensamiento. Podemos clasificar las características y síntomas del TDAH en diferentes grupos:

Atención y concentración:

Dificultades para concentrarse y rastrear el estímulo

Esto se debe a la reducción de la actividad funcional y al mal desarrollo de la corteza prefrontal del cerebro, lo que le impide procesar la información correcta e iniciar los mecanismos neurales necesarios para comprender, iniciar, evitar la distracción y realizar correctamente las actividades.
Comportamiento inadecuado:

Se manifiesta en dificultades para mantener el orden en las tareas cotidianas, dificultades para iniciar una tarea y distracción frecuente.
A menudo pierden y se olvidan de las cosas:

Ya no recuerdan lo que hicieron con la cazadora, dónde dejaron el dinero, se olvidan de los deberes y de las cosas importantes.
Incapacidad para escuchar y seguir una conversación:

No es capaz de procesar los estímulos recibidos y, por lo tanto, no puede seguir las reglas o instrucciones establecidas en el juego o en la propia familia.
Baja motivación para realizar tareas:

Esta característica está relacionada con la dificultad de enfocar su atención en una determinada acción (no tiene nada que ver con el nivel de inteligencia del niño o la falta de claridad del niño). Es sólo que su cerebro no es capaz de suprimir los estímulos externos y dedicarse a una sola acción.

Impulsividad:

Dificultades en el autocontrol o incapacidad para detener el comportamiento:

Los niños con TDAH se rigen por la espontaneidad. Del mismo modo, no sólo tienen dificultades para controlar su comportamiento, sino que también tienen dificultades para controlar sus emociones y pensamientos.
Suelen ser impetuosos, hablando o actuando antes de pensar:

Son incapaces de predecir las consecuencias de sus acciones, carecen de una estructura cerebral fuerte que les permita analizar situaciones. Por lo tanto, las cosas que dicen o hacen a menudo están mal.
Falta de planificación en la realización de las tareas diarias:

Esta impulsividad conduce a la frustración, es decir, la mayoría de las experiencias son frustrantes porque los resultados esperados y alcanzados son contradictorios.
Bajo rendimiento escolar:

No son capaces de adaptarse a las normas. Sus logros están estrechamente ligados a la falta de autocontrol, lo que significa que renuncian a tareas que son aburridas para ellos y de las que no reciben ningún premio.
No saben perder en juegos o deportes:

Y luchan muy fácilmente, es porque sus cerebros son incapaces de analizar la situación y predecir sus consecuencias.
Problemas para establecer relaciones y amistades:

No son empáticos, les resulta difícil interpretar los signos del lenguaje (sonrisa o cara de enfado). A menudo pueden ser descarados, por lo que otros niños están cansados de su comportamiento.
Puede realizar acciones peligrosas:

No son conscientes del peligro o del riesgo de sus acciones.

Hiperactividad:

Parece que están en constante movimiento:

La hiperactividad es una conducta excesiva y de sobreactividad motora que implica dificultad para mantenerse quieto. Estos niños necesitan moverse más a menudo que sus compañeros y presentan comportamientos inapropiados.
Movimiento constante de pies y manos

Movimientos inconscientes como el balanceo, el moverse continuamente de su sitio o del lugar donde está.
Dificultades a la hora de empezar una tarea:

Incluso cuando resulta entretenida para ellos.
Suelen entrometerse en conversaciones o actividades ajenas:

Y se comportan de forma inadecuada tocando, diciendo y haciendo cosas que no deberían.
No tienen paciencia y son incapaces de seguir tareas tranquilas o que implican atención:

La hiperactividad es más bien una conducta hiperactiva, esto significa que es desmesurada, sin control, con dificultades en la coordinación motriz debidas a signos neurológicos.

NESPLORA AULA

El sistema AULA NESPLORA analiza el comportamiento de un niño en el contexto de un aula virtual. La herramienta se percibe directamente como un juego en el que el niño realiza una tarea mientras le son presentados distractores típicos de una clase. El test AULA NESPLORA evalúa los factores que determinan la presencia del TDAH, como la atención constante, la impulsividad, la atención dividida (visual y auditiva), la actividad motora y la tendencia a la distracción (mediante un sensor de movimiento). Después del examen, el sistema devuelve un informe de evaluación que ayuda al médico a realizar un diagnóstico más preciso y fiable.

NESPLORA AULA es una prueba de realidad virtual que proporciona una prueba ejecutiva separada y también simula un entorno tridimensional (de aula) en el que tiene un efecto dinámico. Ofrece más posibilidades en el análisis de los procesos neuropsicológicos (atención dividida y sostenida visual y verbal; control de la impulsividad, distracción y actividad motora) y refleja el comportamiento habitual del niño evaluado sin una situación de prueba que no reduzca la necesidad de atención en sí misma.

¿Cómo funciona AULA?

Utilizando gafas 3D, el test representa al paciente en un aula virtual, entre alumnos y frente a un profesor. El niño se sienta en su pupitre y recibe estímulos auditivos (a través de auriculares) y visuales que aparecen en la pizarra virtual. Frente a estos estímulos, debe responder a las órdenes del profesor virtual con un botón. Los resultados de los diferentes ejercicios son procesados por el software, que proporciona un informe completo al especialista en sólo 20 minutos.

¿Por qué AULA?

Porque AULA no sólo evalúa la tendencia a la distracción, la concentración y las habilidades motoras. Al mismo tiempo, mide la atención auditiva y visual, lo que proporciona información valiosa para el diagnóstico y la prescripción de tratamientos. Por ello, ofrece a los especialistas una gran cantidad de datos objetivos y cuantitativos que permiten un diagnóstico más preciso, certero y rápido en el Estudio TDAH en niños en Leon Gto . Además, la aplicación es similar a un videojuego que es muy atractivo para el niño y garantiza su cooperación y, al estar basado en una situación similar a la realidad, el médico puede hacerse una idea muy realista del comportamiento del niño.

Por tanto, AULA NESPLORA…

RECREA UN ENTORNO ECOLÓGICO

AULA se presenta en un entorno virtual que simula una clase. Durante el Estudio TDAH en niños en Leon Gto , el paciente recibe una serie de distractores visuales y auditivos similares a los que se encuentran en un aula real. Como resultado, el niño se enfrenta a una tarea en condiciones muy similares a aquellas en las que vive cada día.

EVALÚA EL PERFIL DE ATENCIÓN COMPLETO

En cada administración, AULA evalúa en menos de 20 minutos y sin necesidad de correcciones manuales: • Atención sostenida • Atención visual y auditiva dividida • Impulsividad • Actividad excesiva motora • Tendencia a la distracción • Velocidad de procesamiento • Registro de actividades motrices

RENDIMIENTO A TRAVÉS DEL MODO SENSORIAL

AULA proporciona resultados diferenciados en el informe sobre las respuestas a los estímulos visuales y auditivos para que el médico pueda controlar el tipo de estimulación a la que el niño es menos sensible y así planificar el tratamiento más adecuado para ese paciente en términos de reorganización espacial, estímulos, técnicas de estudio, etc.

RENDIMIENTO POR TAREAS

AULA ofrece diferentes resultados en el informe según el tipo de tarea realizada, con lo que se pueden comparar la primera tarea (tarea X-No) y la segunda tarea (tarea X). De esta forma, se puede evaluar si el paciente está por debajo de la media en entornos con excesiva estimulación (tarea X-No), ante entornos con demasiado poca estimulación (tarea X) o si el paciente tiene problemas para adaptarse a la transición de una tarea a otra (regulación del autocuidado).

LAS GAFAS 3D UTILIZADAS EN AULA

Están equipadas con un sensor de movimiento que registra toda la actividad de movimiento del paciente durante el examen. Cuando el paciente mueve la cabeza, algunos de estos movimientos pueden hacer que pierda la vista en la pizarra y deje de prestar atención a los estímulos visuales. AULA registra todas las acciones y determina hasta qué punto estos movimientos, en muchos casos estériles o innecesarios, han sido producidos o no por factores de distracción.

EFICIENCIA CON Y SIN DISTRACTORES

AULA proporciona en el informe resultados diferenciados con respecto al desempeño del niño en presencia y en ausencia de distractores. Esto proporciona información sobre el grado en que los factores perturbadores interfieren con el trabajo del niño o proporcionan el ímpetu necesario para la atención continua del paciente. Toda esta información permite al especialista indicar al paciente, a los padres y a los profesores qué entorno estimulante es el más adecuado para las tareas del paciente.

AULA registra estos errores como una medida de la calidad de la atención después de una disminución sostenida de la calidad de la atención.

Es innovador:

Es la única prueba que, gracias a la Realidad Virtual, puede ofrecer un perfil cognitivo ordenado y un movimiento completo.
Precisión:

El 93,5% de los casos están correctamente clasificados. Tiene una sensibilidad del 95,2% y una especificidad del 91,9%.
Seguimiento del tratamiento:

Como no hay efecto de aprendizaje, puede realizar una prueba una vez a la semana para ver si el tratamiento funciona.

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